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| Instituto de Desarrollo Infantil y Centro Bérard de Reeducación Auditiva |
El Dr. Guy Bérard era médico y cirujano general cuando empezó a perder agudeza auditiva. Siendo muy joven, unos molestos pitidos (acúfenos) en sus oídos, como los de un grillo, revelaron que sufría una pérdida progresiva del oído.
El pronóstico, confirmado por varios especialistas, fue que llegaría a quedarse totalmente sordo.Entonces, se especializó en audición e investigó cómo evitar ese destino. Mediante un ingenioso tratamiento de reeducación, que ideó y perfeccionó durante muchos años, se curó a sí mismo y mejoró muchísimo la calidad de vida y las perspectivas de futuro de mucha gente.
1) Niños con dificultades de aprendizajeBérard descubrió que los estudiantes que aprenden con dificultad tienen pobre calidad auditiva debido a una o varias anomalías.
El primer caso que resolvió fue el de su propia hija de catorce años de edad que no comprendía casi nada en clase y hablaba muy mal.
Su padre se dio cuenta de que la niña oía con facilidad sonidos de ciertas frecuencias, pero necesitaba que otros fueran bastante más fuertes para poderlos oír. Como consecuencia, muchos mensajes le llegaban incompletos y carentes de sentido.
Llevaba mucho tiempo en educación especial. Pero, gracias al tratamiento de su padre, alcanzó la calidad auditiva y la comprensión necesarias para estudiar y convertirse en enfermera.
Bérard, tras varias décadas de investigación, afirma que
1- Los estudiantes más dotados tienen buena calidad auditiva.
2- Los estudiantes que no logran un nivel aceptable o sufren mucho para alcanzarlo, no tienen un receptor auditivo cerebral de alta fidelidad y procesan mal lo que oyen, es decir, tienen mala calidad auditiva.Eso mismo hemos comprobado nosotros en una investigación en la que se examinó a 200 alumnos de primaria, de la ESO, de ciclos de grado medio y superior, y de garantía social.
Conociendo sólo los resultados de su examen auditivo, pudimos identificar a los alumnos con mal expediente académico.
2) Niños autistas y lesionados cerebralesLos autistas casi siempre sufren de algiacusia o percepción dolorosa de ciertos sonidos agudos y, en general, el ambiente sonoro les resulta muy agresivo. Por eso, intentan aislarse en su propio mundo, rehuyen el contacto con los demás y no desarrollan bien la comunicación y el lenguaje.
Todos los pacientes autistas del doctor Bérard mejoraron algo o mucho, pero, en un caso, la curación fue prodigiosa. Giorgie Stehli, de doce años de edad, encerrada en una institución desde los seis, tras sólo diez días de tratamiento, inició un rápido proceso hacia una vida normal, se integró realmente en la escuela y concluyó brillantemente sus estudios de arte en la universidad. Ahora da nombre a una fundación dedicada a promover el conocimiento y la aplicación del programa de Reeducación Auditiva de Bérard: la fundación Giorgiana Stehli.
En general, los niños que han sufrido una lesión cerebral y los que tienen alguna anomalía genética suelen retrasarse en el desarrollo de su inteligencia auditiva; con frecuencia, son hipersensibles a algunos ruidos, no comprenden las instrucciones de varios pasos, tienen déficit de atención y pobre lenguaje.
3) Personas depresivas
Los depresivos presentan dos o más puntas de hiperaudición relativa en otras tantas frecuencias agudas, una de las cuales es siempre la de 8000 hercios.
Es fácil diagnosticar esos problemas emocionales y la reeducación auditiva suele ser muy eficaz.
Es un hallazgo extraordinario pues permite prevenir la muerte de los suicidas potenciales y paliar o eliminar el sufrimiento prolongado de otras personas con depresión no autodestructiva.
En los niños esa forma de oír suele producir tristeza, aislamiento o abulia. Con el tiempo, esa tendencia depresiva se agrava.4) Estudiantes de música o de lenguas pueden tener alguna dificultad para percibir determinados fonemas o para colocarlos en una escala de frecuencias.
5) Cantantes, cuya voz depende de la calidad de la percepción auditiva y es susceptible de mejorar.
6) La presbiacusia, o pérdida gradual de agudeza auditiva, comenzando por los sonidos agudos, alcanza a todos, como ocurre con la presbicia en el caso de la vista. Esa tendencia podría frenarse y aun lograr recuperar lo perdido, al menos parcialmente.
PROGRAMA DE REEDUCACIÓN AUDITIVA DEL MÉTODO BÉRARD
Se basa, siempre que es posible, en pruebas auditivas minuciosas sobre agudeza, uniformidad en los umbrales de percepción, distorsiones, discriminación, lateralidad, tiempo de respuesta, nitidez en la percepción y seguridad en las respuestas.
Los resultados de las pruebas permiten evaluar la calidad auditiva, reconocer los fallos y decidir la fórmula más conveniente para regular el equipo electrónico con el fin de tener más posibilidades de corregir las anomalías.
Cuando los interesados no tienen capacidad para dar respuestas fiables, pero consta que tienen fallos de atención, de comprensión de mensajes orales, de lenguaje, de fonética, de dicción o son muy sensibles a ciertos sonidos, pueden beneficiarse mucho de este programa de estimulación del área auditiva del cerebro.
Características del Método BérardComo quiera que, actualmente, se practican diversas formas de reeducar la audición que pretenden hacerse pasar por la del doctor Bérard o pueden confundirse con ésta,
es IMPORTANTE que las personas que deseen beneficiarse del programa de estimulación y reeducación auditiva de Bérard comprueben si el que les ofrecen tiene las siguientes características:
1- Equipo electrónico (modulador de frecuencias). Tiene que ser uno de estos dos modelos: EARDUCATOR o AUDIOKINETRON.
2- El programa consta de 20 sesiones de audición musical que duran sólo 30 minutos cada una a razón de 2 diarias y deben aplicarse con intervalos no inferiores a 3 horas en sólo 10 días consecutivos, con la posibilidad de interrumpir el programa durante uno o dos días después del 5º día.
3- Durante toda la sesión de reeducación auditiva, debe estar presente una persona experta para atender a quien la recibe, sea niño o adulto, y al equipo electrónico.
4- El que recibe la reeducación auditiva no debe hacer nada más que escuchar la música durante toda la sesión. Excepcionalmente, si se trata de niños muy pequeños o muy retrasados, se les permite tener en sus manos un objeto que los relaje o la actividad mínima que baste para que su conducta no sea incompatible con la audición musical.
5- La edad mínima para beneficiarse de este método es la de 3 años, si bien es preferible aplicarlo a partir de los 4 ó 5 años. Pero no hay límite en la edad máxima.
6- La música se selecciona con criterios técnicos basados en las investigaciones del doctor Bérard y de sus discípulos, de tal modo que llegue al cerebro una rica gama de sonidos graves y agudos, fuertes y suaves con una alternancia continua para evitar que se habitúe y mantenerlo muy alerta.
Esa especie de gimnasia tiene la virtud de dinamizar la escucha atenta y uniformar los umbrales de percepción, convirtiendo la defectuosa vía auditiva en una rápida y nítida autopista de información.
SI UN PROGRAMA DE REEDUCACIÓN AUDITIVA
NO TIENE TODAS ESAS CARACTERÍSTICAS,
NO ES EL DEL MÉTODO BÉRARD.
REEDUCADORES AUDITIVOS ESPAÑOLES DEL MÉTODO BÉRARD
Mª del Rosario Vega
915184443 vegakids@vegakids.com
Encarnación Moreno
Guiomar Mendizábal
Mª Aránzazu Elzaburu
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Cristina Mondéjar
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28030 Madrid
949337261 almudena_vela@yahoo.es
Avda. de Castilla-León 32 bajo
09006 Burgos
947241989 asociacion@dominiquebu.com
Enrique ReigadasAsier Larrakoetxea
Logopedia y Aprendizaje
Plaza Argenta 3 - Entrepl. 4
39700 Castro Urdiales (Cantabria)
942862432 ireaxi@wanadoo.esLaura Alonso
Veo - Optometría y entrenamiento visual
Roger de Lauria 14, 1º - 2ª
46002 Valencia
963813782 lauraalonso@cnoo.esOptometría y Reeducación Auditiva
Rey Don Jaime 8
46713 Bellreguard (Valencia)
962815251 mescriva@cnoo.esMª. Luisa Serrano Audiología y Reeducación Auditiva
Frigiliana 2 Portal B - 5C28045 Madrid670 681 295 msgaudio@telefonica.netSPOT Centre Terapeutic Rocafort 68 pralBarcelona934236967 reginapuig@telefonica.netM. Patricia Álvarez Audiología y Reeducación Auditiva
Ronda San Cristóbal 172
31180 Zizur Mayor (Navarra)948181215 patialvaja@hotmail.comAlejandro Jiménez Paula Fernández Empar Mayans Gabinete Pedagógico ASO Doctor Areilza 31 - 1 A Bilbao 48010944213073 info@gabineteaso.comCentre Rial de Optometría y Psicología Reeducativa Bonaventura Armengol 10 - Ed. Montclar 2 - 2on - 1ªAndorra La Vella AD 500 Principado de Andorratel. 00376-861068 centrerial@gmail.com
Tomás-Rocha Óptica Colón 6 Villajoyosa (Alicante) 03570966851018 tomasrochaoptica@gmail.comVisual Andalus - Optometría comportamental Calle Larga 40 Andújar (Jaén) 23740953525249 - 609656150 sperez@visualandalus.es
Óptica Lohade C/ Gobernador 50 Aranjuez 28300918910034 - 629456623 yolanda@lohade.com
Audiocentro Andrés Martínez Las Ciudades 4 Parla (Madrid) 28982916986947 – 696280816 sux1980@hotmail.comInés Rubio Reeducación Auditiva Melilla Mar Chica 1 Melilla 52006 (España)618880559 reeducacionauditivamelilla@gmail.comNatalia Fernández Federópticos Mérida Almonaster La Real 3 06800 Mérida tel 924319907655560245 federopticos.merida@gmail.coM. Mar Legarda Federópticos Legarda Pza. Benta Berri 3 San Sebastián 20018943224405 optica@federopticoslegarda.comEva Mª. Martín Federópticos Maxvisión Avda. Antonio Hurtado 11 Cáceres 10002927224570 maxvision@federopticos.comLola Tinoco Federópticos Lola Tinoco Campo Marín 4 B Zafra (Badajoz) 06300924554128 - 695911425 lolatinocofdez@yahoo.es
Dr. Guy Bérard con sus discípulos M. Rosario Vega y Víctor Estalayo
CENTRO DE FORMACIÓN DE REEDUCADORES AUDITIVOS
PRÓXIMAS JORNADAS DE FORMACIÓN: 1º 21 y 22 de agosto COMPLETO 2º 16 y 17 de septiembre
El director de Vegakids es el único autorizado en España por el Dr. Bérard y por la Asociación Internacional BAITIS para la formación de nuevos reeducadores auditivos.
Candidatos a Reeducadores Auditivos: educadores, logopedas, psicólogos, optometristas, médicos, terapeutas ocupacionales y profesionales afines.
Todos ellos verán muy incrementada la eficacia de su trabajo en sus gabinetes o centros educativos. Con el programa de estimulación y reeducación auditiva podrán corregir anomalías en la calidad auditiva que se reflejan en el lenguaje, la comprensión, la atención, la dislexia, los ruidos molestos, las depresiones y falta de autoestima, la pérdida gradual de la agudeza y otros problemas que no resuelve la medicina.Algunos reeducadores auditivos son también optometristas comportamentales. El objetivo de su asistencia a los niños es mejorar la calidad de la percepción visual de éstos para que logren una mayor capacidad lectora, clave para su éxito escolar. Con la reeducación auditiva pueden hacer algo análogo. Si la lectura es fundamental para la asimilación de los conocimientos que se exponen en los libros, un procesamiento auditivo de alta fidelidad es indispensable para el seguimiento atento de las lecciones orales, para su comprensión y asimilación. Entre los reeducadores auditivos españoles hay cinco optometristas que disponen de métodos eficaces para poner a punto las dos vías del procesamiento de información más importantes para el éxito escolar: la visual y la auditiva.
Los logopedas tienen en la reeducación auditiva un magnífico complemento para su actividad profesional como expertos en audición y lenguaje. Es un valioso instrumento para potenciar sus posibilidades de éxito. Su tarea, ardua y prolongada, se verá aligerada tras sólo diez días de estimulación auditiva. Actualmente hay dos logopedas entre los reeducadores auditivos españoles y pronto veremos incrementado su número. Ellos mejor que nadie pueden comprender la importancia de contar con este novedoso y extraordinario instrumento para aumentar la eficacia de su trabajo.La reeducación auditiva es un instrumento muy útil para los psicólogos y educadores dedicados a la atención de niños con problemas de desarrollo cerebral: autistas, paralíticos cerebrales, niños con diversos síndromes, como el de Down, o con retraso generalizado del desarrollo, con déficit de atención, hiperactivos o con serios problemas de aprendizaje.
COLEGIOS Y REEDUCACIÓN AUDITIVA
Es muy conveniente que los colegios cuenten con la reeducación auditiva entre sus diversas formas de dar asistencia psicopedagógica a los alumnos que tengan problemas de aprendizaje.
Lo ideal es que uno de los miembros del gabinete psicopedagógico esté habilitado para la reeducación auditiva y que el colegio ponga a su disposición el equipo necesario.
Vegakids ofrece a los colegios
* un examen de la calidad auditiva de grupos de estudiantes y, ocasionalmente, también del personal docente y administrativo;
* un programa de reeducación auditiva para ayudar a los que presenten anomalías relevantes;
* la formación y el asesoramiento de su personal para que puedan contar con este servicio que ya existe en algunos colegios y que deberían tener todos los centros educativos.
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