El Dr. Guy Bérard era médico y cirujano general cuando empezó a perder agudeza auditiva. Siendo muy joven, unos molestos pitidos (acúfenos) en sus oídos, como los de un grillo,  revelaron que sufría una pérdida progresiva del oído.
El pronóstico, confirmado por varios especialistas, fue que llegaría a quedarse totalmente sordo.

Entonces, se especializó en audición e investigó cómo evitar ese destino. Mediante un ingenioso tratamiento de reeducación, que ideó y perfeccionó durante muchos años, se curó a sí mismo y mejoró muchísimo la calidad de vida y las perspectivas de futuro de mucha gente.

1) Niños con dificultades de aprendizaje

Bérard descubrió que los estudiantes que aprenden con dificultad tienen pobre calidad auditiva debido a una o varias anomalías.
El primer caso que resolvió fue el de su propia hija de catorce años de edad que no comprendía casi nada en clase y hablaba muy mal.
Su padre se dio cuenta de que la niña oía con facilidad sonidos de ciertas frecuencias, pero necesitaba que otros fueran bastante más fuertes para poderlos oír. Como consecuencia, muchos mensajes le llegaban incompletos y carentes de sentido.
Llevaba mucho tiempo en educación especial. Pero, gracias al tratamiento de su padre, alcanzó la calidad auditiva y la comprensión necesarias para estudiar y convertirse en enfermera.

Bérard, tras varias décadas de investigación, afirma que 1- Los estudiantes más dotados tienen buena calidad auditiva. 2- Los estudiantes que no logran un nivel aceptable o sufren mucho para alcanzarlo, no tienen un receptor auditivo cerebral de alta fidelidad y procesan mal lo que oyen, es decir, tienen mala calidad auditiva. Eso mismo hemos comprobado nosotros en una investigación en la que se examinó a 200 alumnos de primaria, de la ESO, de ciclos de grado medio y superior, y de garantía social. Conociendo sólo los resultados de su examen auditivo, pudimos identificar a los alumnos con mal expediente académico.

2) Niños autistas y lesionados cerebrales

Los autistas casi siempre sufren de algiacusia o percepción dolorosa de ciertos sonidos agudos y, en general, el ambiente sonoro les resulta muy agresivo. Por eso, intentan aislarse en su propio mundo, rehuyen el contacto con los demás y no desarrollan bien la comunicación y el lenguaje.

Todos los pacientes autistas del doctor Bérard mejoraron algo o mucho, pero, en un caso, la curación fue prodigiosa. Giorgie Stehli, de doce años de edad, encerrada en una institución desde los seis, tras sólo diez días de tratamiento, inició un rápido proceso hacia una vida normal, se integró realmente en la escuela y concluyó brillantemente sus estudios de arte en la universidad. Ahora da nombre a una fundación dedicada a promover el conocimiento y la aplicación del programa de Reeducación Auditiva de Bérard: la fundación Giorgiana Stehli.

En general, los niños que han sufrido una lesión cerebral y los que tienen alguna anomalía genética suelen retrasarse en el desarrollo de su inteligencia auditiva; con frecuencia, son hipersensibles a algunos ruidos, no comprenden las instrucciones de varios pasos, tienen déficit de atención y pobre lenguaje.

3) Personas depresivas

Los depresivos presentan dos o más puntas de hiperaudición relativa en otras tantas frecuencias agudas, una de las cuales es siempre la de 8000 hercios.
Es fácil diagnosticar esos problemas emocionales y la reeducación auditiva suele ser muy eficaz.
Es un hallazgo extraordinario pues permite prevenir la muerte de los suicidas potenciales y paliar o eliminar el sufrimiento prolongado de otras personas con depresión no autodestructiva.
En los niños esa forma de oír suele producir tristeza, aislamiento o abulia. Con el tiempo, esa tendencia depresiva se agrava.

4) Estudiantes de música o de lenguas pueden tener alguna dificultad para percibir determinados fonemas o para colocarlos en una escala de frecuencias. 

5) Cantantes, cuya voz depende de la calidad de la percepción auditiva y es susceptible de mejorar.

6) La presbiacusia, o pérdida gradual de agudeza auditiva, comenzando por los sonidos agudos, alcanza a todos, como ocurre con la presbicia en el caso de la vista. Esa tendencia podría frenarse y aun lograr recuperar lo perdido, al menos parcialmente.

PROGRAMA DE REEDUCACIÓN AUDITIVA DEL MÉTODO BÉRARD

Se basa, siempre que es posible, en pruebas auditivas minuciosas sobre agudeza, uniformidad en los umbrales de percepción, distorsiones, discriminación, lateralidad, tiempo de respuesta, nitidez en la percepción y seguridad en las respuestas.

Los resultados de las pruebas permiten evaluar la calidad auditiva, reconocer los fallos y decidir la fórmula más conveniente para regular el equipo electrónico con el fin de tener más posibilidades de corregir las anomalías.

Cuando los interesados no tienen capacidad para dar respuestas fiables, pero consta que tienen fallos de atención, de comprensión de mensajes orales, de lenguaje, de fonética, de dicción o son muy sensibles a ciertos sonidos, pueden beneficiarse mucho de este programa de estimulación del área auditiva del cerebro.

Características del Método Bérard

Como quiera que, actualmente, se practican diversas formas de reeducar la audición que pretenden hacerse pasar por la del doctor Bérard o pueden confundirse con ésta,
es IMPORTANTE que las personas que deseen beneficiarse del programa de estimulación y reeducación auditiva de Bérard comprueben si el que les ofrecen tiene las siguientes características:

1- Equipo electrónico (modulador de frecuencias). Tiene que ser uno de estos dos modelos: EARDUCATOR o AUDIOKINETRON.

2- El programa consta de 20 sesiones de audición musical que duran sólo 30 minutos cada una a razón de 2 diarias y deben aplicarse con intervalos no inferiores a 3 horas en sólo 10 días consecutivos, con la posibilidad de interrumpir el programa durante uno o dos días después del 5º día.

3- Durante toda la sesión de reeducación auditiva, debe estar presente una persona experta para atender a quien la recibe, sea niño o adulto, y al equipo electrónico. 

4- El que recibe la reeducación auditiva no debe hacer nada más que escuchar la música durante toda la sesión. Excepcionalmente, si se trata de niños muy pequeños o muy retrasados, se les permite tener en sus manos un objeto que los relaje o la actividad mínima que baste para que su conducta no sea incompatible con la audición musical.

5- La edad mínima para beneficiarse de este método es la de 3 años, si bien es preferible aplicarlo a partir de los 4 ó 5 años. Pero no hay límite en la edad máxima.

6- La música se selecciona con criterios técnicos basados en las investigaciones del doctor Bérard y de sus discípulos, de tal modo que llegue al cerebro una rica gama de sonidos graves y agudos, fuertes y suaves con una alternancia continua para evitar que se habitúe y mantenerlo muy alerta.

Esa especie de gimnasia tiene la virtud de dinamizar la escucha atenta y uniformar los umbrales de percepción, convirtiendo la defectuosa vía auditiva en una rápida y nítida autopista de información.

SI UN PROGRAMA DE REEDUCACIÓN AUDITIVA NO TIENE TODAS ESAS CARACTERÍSTICAS, NO ES EL DEL MÉTODO BÉRARD.

 

REEDUCADORES AUDITIVOS ESPAÑOLES DEL MÉTODO BÉRARD

Víctor Estalayo Mª del Rosario Vega	Vegakids     Escalona, 107 - 5C  Madrid 28024      915184443   vegakids@vegakids.com
Trinidad Rodríguez Encarnación Moreno	Colegio Senara c/ Corregidor Juan Bobadilla, 178 B 28030 Madrid     913016070   senara@senara.com
Mª José Morenilla	c/ Jorge Juan, 16 - 2C 03201 Elche (Alicante)     966661351  jalvar@arrakis.es
Pilar Martín	c/ Jorge Juan, 32  28034 Madrid   914000532  SSCC_pmartinlobo@fomento.edu
Beatriz Gómez Guiomar Mendizábal	Gabinete Pedagógico c/ Camino, 5 - 2 A   San Sebastián 20004  943424843  beaguiomar@terra.es
Jemi Saravilla  Mª Aránzazu Elzaburu	Ikastola Paz de Ziganda  Avda. de Serapio Huici, 18  31610 Villava (Navarra)    948136614  pziganda@ikastola.net
Alejandra Roldán Nieves Peña	Avda. de la Ermita 2 - Portal G 1 28100 Alcobendas (Madrid) 916503365 alejandra_roldan@yahoo.es
Rocío Vergara	Clínicas Recoletas Pza. Madroño 11 - Albacete 02006  967524181 rvergara@idcsa.net
Sonia Muñoz	CLERN - Logopedia, Estimulación y Reeducación Neurosensorial c/ Numancia, 24 bajo - Yecla (Murcia) 30510   968792820  clerns@yahoo.es
Gregorio Lancina	Avda. Pío XII, 6 bis 31008 Pamplona    948177171   glancina@cnoo.es
Mª de Gracia Delgado Cristina Mondéjar	c/ Cruces, 23 - 3 D 13500 Puertollano (Ciudad Real) 926432921 mondec@hotmail.com
Marta C. Rebollo	Asociación Dominique Avda. de Castilla-León, 32 bajo 09006 Burgos  tel 947241989 jeluma@eresmas.com
Angel G. Gónzalez	Studio Visión c/ Torrelaguna, 72    Madrid 28043  915198787  clarkin16@hotmail.com
Almudena Vela	Pico de los Artilleros 21 – 6 A 28030 Madrid  949337261  almudena_vela@yahoo.es
Elena Madorrán	Ramón Óptica, S..A. San Antón, 2 bajo  Logroño 26002    941 24 56 20  ramonoptica@ramonoptica.com
M. Cristina Barriuso	Asociación Dominique Avda. de Castilla-León 32 bajo 09006 Burgos    947241989  asociacion@dominiquebu.com
Dra. M. Teresa Albillos Enrique Reigadas	Plus Ultra 25 – 3º 46701 Gandía (Valencia)    962864525   mtaalbillos@hotmail.com
Sonia Rodríguez	Urbanización Vandelvira, 9   Quintanaortuño (Burgos)    947441422   burgos7733@yahoo.es
Asier Larrakoetxea	Logopedia y Aprendizaje Plaza Argenta 3 - Entrepl. 4 39700 Castro Urdiales (Cantabria) 942862432    ireaxi@wanadoo.es
Laura Alonso	Veo - Optometría y entrenamiento visual Roger de Lauria 14, 1º - 2ª 46002 Valencia    963813782   lauraalonso@cnoo.es
Mª. Dolores Darás	Reeducación auditiva  Peatonal 8, Nº 17 03208 Elche (Alicante)  699942394   loladaras@gmail.com
Mirian Escrivá	Optometría y Reeducación Auditiva Rey Don Jaime 8 46713 Bellreguard (Valencia) 962815251  mescriva@cnoo.es
Concepción Gutiérrez Miguel ángel Martínez	Ronda de Buenavista 24, blq 6 - 3D 45005 Toledo   925256832   conchigutierrez@terra.es
Dr. Pedro Torres	Osteopatía y Reeducación Auditiva Pza. de la Hispanidad 1 - 3D 16001 Cuenca   969236905 info@thernatur.com
Javier del Olmo	María Berdiales 18 of.9 36204 Vigo (Pontevedra)   645 438 954   berardvigo@yahoo.es
Mª. Luisa Serrano	Audiología y Reeducación Auditiva  Frigiliana 2 Portal B - 5C  28045 Madrid    670 681 295 msgaudio@telefonica.net
Verónica Labarquilla	Logopedia y Reeducación Auditiva Arzobispo Apaolaza, 36 Zaragoza 50009 976073914  berardzaragoza@gmail.com
Regina Puig	SPOT Centre Terapeutic Rocafort 68 pral Barcelona 938158828 reginapuig@telefonica.net

 

Dr. Guy Bérard con sus discípulos M. Rosario Vega y Víctor Estalayo

 

CENTRO DE FORMACIÓN DE REEDUCADORES AUDITIVOS

El director de Vegakids es el único autorizado en España por el Dr. Bérard y por la Asociación Internacional BAITIS para la formación de nuevos reeducadores auditivos.

Candidatos a Reeducadores Auditivos: educadores, logopedas, psicólogos, optometristas, médicos, terapeutas ocupacionales y profesionales afines.

Todos ellos verán muy incrementada la eficacia de su trabajo en sus gabinetes o centros educativos. Con el programa de estimulación y reeducación auditiva podrán corregir anomalías en la calidad auditiva que se reflejan en el lenguaje, la comprensión, la atención, la dislexia, los ruidos molestos, las depresiones y falta de autoestima, la pérdida gradual de la agudeza y otros problemas que no resuelve la medicina.

Algunos reeducadores auditivos son también optometristas comportamentales. El objetivo de su asistencia a los niños es mejorar la calidad de la percepción visual de éstos para que logren una mayor capacidad lectora, clave para su éxito escolar.                          Con la reeducación auditiva pueden hacer algo análogo. Si la lectura es fundamental para la asimilación de los conocimientos que se exponen en los libros, un procesamiento auditivo de alta fidelidad es indispensable para el seguimiento atento de las lecciones orales, para su comprensión y asimilación. Entre los reeducadores auditivos españoles hay cinco optometristas que disponen de métodos eficaces para poner a punto las dos vías del procesamiento de información más importantes para el éxito escolar: la visual y la auditiva.

Los logopedas tienen en la reeducación auditiva un magnífico complemento para su actividad profesional como expertos en audición y lenguaje. Es un valioso instrumento para potenciar sus posibilidades de éxito. Su tarea, ardua y prolongada, se verá aligerada tras sólo diez días de estimulación auditiva. Actualmente hay dos logopedas entre los reeducadores auditivos españoles y pronto veremos incrementado su número. Ellos mejor que nadie pueden comprender la importancia de contar con este novedoso y extraordinario instrumento para aumentar la eficacia de su trabajo.

La reeducación auditiva es un instrumento muy útil para los psicólogos y educadores dedicados a la atención de niños con problemas de desarrollo cerebral: autistas, paralíticos cerebrales, niños con diversos síndromes, como el de Down, o con retraso generalizado del desarrollo, con déficit de atención, hiperactivos o con serios problemas de aprendizaje.

COLEGIOS Y REEDUCACIÓN AUDITIVA

Es muy conveniente que los colegios cuenten con la reeducación auditiva entre sus diversas formas de dar asistencia psicopedagógica a los alumnos que tengan problemas de aprendizaje.

Lo ideal es que uno de los miembros del gabinete psicopedagógico esté habilitado para la reeducación auditiva y que el colegio ponga a su disposición el equipo necesario.

Vegakids ofrece a los colegios

* un examen de la calidad auditiva de grupos de estudiantes y, ocasionalmente, también del personal docente y administrativo;

* un programa de reeducación auditiva para ayudar a los que presenten anomalías relevantes;

* la formación y el asesoramiento de su personal para que puedan contar con este servicio que ya existe en algunos colegios y que deberían tener todos los centros educativos.